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不可忽視德體美勞

□ 李小明

2019年09月11日 09:46:29 編輯:

習近平總書記指出,要以凝聚人心、完善人格、開發人力、培育人才、造福人民為工作目標,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

當下,發展素質教育,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人,已是全民共識。但實踐中,有的地方素質教育的全面推行仍顯滯后,導致一些孩子學習能力欠缺、審美修養匱乏、意志薄弱、身體羸弱、不愛勞動、社會適應性差等問題,必須予以扭轉。

客觀而言,素質教育從疾呼到真正落實力行,仍顯阻力重重,這其中也確有許多實際問題。如何解決呢?

一是育人觀念亟待轉變。要切實以習近平總書記強調的堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養、增長知識見識、培養奮斗精神、增強綜合素質六個下功夫為指導,樹立起科學的教育質量觀,堅持德育為先、全面發展、面向全體、知行合一,辦好每一所學校、教好每一個孩子。

二是進一步健全教育體系。過去,我們非常重視智育,現在要強化德育、體育、美育和勞動教育的育人功能,注重理想信念、愛國主義情懷、品德修養的培養,讓學生在這個過程中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志,堅持以美育人、以文化人,提高學生審美和人文素養,教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動,構建德智體美勞并舉的教育體系。

三是課堂變革的步伐需加快。課堂是學生學習的主場所、育人的主渠道、教育的主戰場,沒有課堂變革做依托,就沒有教育教學改革的騰飛。要改變滿堂灌填鴨式的教育,多運用啟發、互動、探究的方式,推進課堂革命,讓學生輕松而有效的學習。

四是要調整評價導向。教育評價科學與否,嚴重影響著教育的發展。現實中,我們存在唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文等問題,要扭轉這種不科學的教育評價導向,堅持素質教育導向,建立教育質量綜合評價體系,引導推進教育現代化,激發學校與教師評價智慧,汲取世界教育評價智慧,突破制約教育發展瓶頸。

百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。教師是立教之本、興教之源,實施素質教育的關鍵離不開教師。沒有高素質的教師,必然難有高質量的教育,師資隊伍建設刻不容緩。只有更多優秀的“靈魂工程師”積極投身于素質教育改革熱潮中,方能扭轉舊的教育觀念,開創新的教育方式,從而出色履行教書育人的職責和使命。

教育是立國之本。今天,面對新的要求,我們應深深領悟其中真諦,把素質教育抓好,為孩子計,也為民族和國家計。

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